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“让课程具有生命生机”(在一线)

时间:2019-06-09 21:09 来源:网络整理 作者:admin 阅读:
  《 人民日报 》( 2019年05月26日 05 版)

(责编:乔慧、白鸿滨)

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  在这里,思政课程和课程思政相得益彰。学校通过框架式备课、生命课堂扶植,努力突破传统德育说教多、理论少,灌输多、体验少的问题,把德育浸透进每一门课程。同时,学校搭建起“学生个性成长平台”,打通课内课外资源,设计出知、情、意、行相统一的德育理论体验活动,让学生会、团委、志愿者联合会、社团联盟等成为学生的引路明灯。

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  在这里,一面面墙壁也会“措辞”。“经纶学子既要会往近处看,更要能往远处看,思虑未来的成长,展望自己的人生,拥有远大的抱负”“学问靠点滴积累,聪明靠思虑练就,博学靠学习成就,创造靠理论成功”“先做自己应该做的事,再做自己喜欢做的事”……徜徉在教学楼走廊里,一句句箴言跃然墙上,总能说到学生心里。

  在陈经纶中学初中部,学生们每年最期待的活动之一,就是外出研学。3岁首年月中生涯,他们去慈善机构“太阳村”照料过弟弟妹妹,去博物馆见过大千世界的奥秘,去名人故居瞻仰过历史遗迹……每年,他们还要远行一次,去中原探访殷墟文化,追溯红旗渠精神;去黄山欣赏奇山云海,领略壮丽人造景色;去江南感受风土人情,感悟“绿水青山就是金山银山”。

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  在这里,每个课堂都被赋予“生命”,配合构建起“经纶教育生态”。学校从育人角度出发设计课堂教学,西席通过信任、放手、引领,为学生创设自主学习、思虑、创新的平台,给予学生充分发挥的空间,并适时领导帮助,让学生生成感悟、内化价值,从而走得更远。

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  走在陈经纶中学初中部校园里,记者发现,育人无处不在、润物无声,学校将成就学生、成长学生的理念融入了教育教学全过程。

  陈经纶中学初中部校长贺小兵说,“新课程改造让核心素养成为教学理论的核心词,‘行万里路’的主题综合性理论课程,正是学校从知识走向素养,让课程具有生命生机的一种尝试。”

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      “青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心领导和栽培。作为教育事情者,就是要通过自己的努力,让孩子们听到自己‘拔节’的声音,发展为德智体美劳周全成长的社会主义扶植者和接班人。”贺小兵体现。

      “现在很多教育教学之所以出问题,是因为屡屡过多地关注了知识与技能、过程与方法,无视了孩子们的情绪态度和价值观。”贺小兵觉得,当一位先生定位于知识与技能时,关注的是学生是否学会;当定位于过程与方法时,关注的是教学过程设计;只有定位于情绪态度、价值观,先生才会真正关注孩子们的学习体验、感悟、生成与升华,这里既有学识的深挚,也有思惟的丰满、心理的成熟。

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      “白墙黑瓦中,绿树红花间。缥缈烟雨里,如梦游江南。”江南研学归来,北京市朝阳区陈经纶中学初中部学生许泽楷欣然提笔,写下了这样的诗句。他的同学付皓妍,365bet投注,着迷于研究园林的秘密。另一位同学王子邢,则以为自己长大了很多,“我学会了自己定闹钟、收拾行李、完成任务,安排得井然有序。”

    (责任编辑:admin)

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